 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявления на участие в ЕГЭ-2020 можно подать до 1 февраля включительно.ЕГЭ в 2020 году традиционно пройдет в три этапа: досрочный (с 20 марта по 13 апреля), основной (с 25 мая по 29 июня) и дополнительный (с 4 по 22 сентября). Ознакомиться с расписанием экзаменов можно на Официальном информационном портале ЕГЭ. В соответствии с Порядком государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, выпускники прошлых лет сдают ЕГЭ в досрочный период и резервные сроки основного периода ЕГЭ, выпускники текущего года – в основные сроки основного периода. Выпускники, у которых совпали сроки проведения экзаменов по отдельным учебным предметам, могут также сдать их в резервные дни. В заявлении на участие в ЕГЭ необходимо перечислить предметы, которые участник планирует сдавать. При этом можно указать любое количество предметов. Два экзамена – русский язык и математика – являются обязательными для выпускников текущего года. Успешная сдача этих предметов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании.
Выпускники текущего года могут выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике: базовый или профильный. Выпускники прошлых лет, имеющие аттестат, могут зарегистрироваться на участие в ЕГЭ по математике только профильного уровня. Остальные предметы сдаются участниками по их выбору и необходимы тем, кто желает продолжить обучение в вузе. Выбирать предметы для сдачи необходимо с учетом того, по какой специальности или направлению подготовки намерен продолжить обучение участник ЕГЭ, и какие предметы вуз будет засчитывать в качестве вступительных испытаний. Перед подачей заявления следует ознакомиться с этой информацией на сайтах выбранных вузов. Выпускники текущего года подают заявление на сдачу ЕГЭ по месту обучения. Выпускники прошлых лет - в региональный центр обработки информации и оценки достижений учащихся Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт регионального развития Пензенской области» (г. Пенза, ул. Попова, 40, 4 этаж). Заявления подаются обучающимися и выпускниками прошлых лет лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и доверенности. Обучающиеся и выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья, нуждающиеся в особых условиях организации экзаменов, при подаче заявления должны предъявить копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а участники экзаменов дети-инвалиды и инвалиды – оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы. Выпускники прошлых лет при подаче заявления должны предъявить оригиналы документов об образовании или их заверенные копии. Оригинал или копия иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка. Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, и обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, при подаче заявления предъявляют справку из своей образовательной организации, подтверждающую освоение образовательных программ среднего общего образования или завершение освоения образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году. Оригинал справки предъявляется обучающимся, получающим среднее общее образование в иностранной образовательной организации, с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка. Изменить выбранные сроки участия в ЕГЭ можно только при наличии уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально. В этом случае участники ЕГЭ подают заявление с указанием сроков участия в ЕГЭ в государственную экзаменационную комиссию.
Категория: ГИА |
Просмотров: 312 |
Добавил: 123 |
Дата: 09.01.2020
|
 Выпускники 2019 года выполнили экзаменационную работу по истории лучше, чем их предшественники годом ранее. Хорошее знание истории – залог успеха на ЕГЭ по этому предмету, однако не менее важны умения рассуждать и аргументировать.
Серию публикаций от специалистов ФИПИ продолжает обзор методических рекомендаций по итогам анализа результатов ЕГЭ-2019 по истории. Участники ЕГЭ 2019 года успешнее выполнили задания на знание исторических фактов, понятий, исторических деятелей, на умение работать с исторической картой и иллюстрациями.
Наиболее трудным для выпускников 2019 года, как и для выпускников предыдущих лет, оказалось задание 24 на проверку умения аргументировать данную в задании точку зрения.
При написании исторического сочинения (задание 25) значительное количество баллов было потеряно выпускниками из-за допущенных фактических ошибок, неумения указать влияние событий, явлений, процессов на дальнейшую историю России, неправильного указания роли исторической личности в событиях, явлениях и процессах, названных в историческом сочинении, и из-за неумения сформулировать причинно-следственные связи.
Хотелось бы предостеречь будущих участников ЕГЭ по истории от заучивания наизусть шаблонов сочинений по всем возможным периодам истории, которые могут быть включены в задание 25.
Нередко текст, который заучивается и воспроизводится на экзамене, исходно не соответствует требованиям, предъявляемым к историческому сочинению, содержит ошибки и даже в первоисточнике может быть оценен только низким/нулевым баллом. Подобное заучивание также не способствует полноценному освоению фактического материала и развитию предметных умений.
Нужно научиться самостоятельно писать сочинение по предложенному плану. ЕГЭ по истории 2019 года подтвердил простую истину: чтобы хорошо сдать экзамен, надо знать историю. Знания выступают основой для достижения высокого результата на экзамене. Что именно надо знать? Прежде всего, основные даты, исторические факты, в том числе факты из истории развития российской культуры, деятельность выдающихся исторических личностей, основные исторические понятия. Но знание отдельных фактов должно быть встроено в общее понимание исторического процесса. Важно уметь находить в источнике, анализировать и интерпретировать историческую информацию.
...
Читать дальше »
Категория: ГИА |
Просмотров: 263 |
Добавил: 123 |
Дата: 17.12.2019
|
 ЕГЭ по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) – экзамен по выбору, который необходим для поступления в вузы на направления, предполагающие глубокое изучение современных информационных технологий и теоретической информатики. Результаты экзамена несколько улучшились в 2019 году, однако участники допускают типичные ошибки в некоторых заданиях. О них рассказывает обзор методических рекомендаций по итогам анализа результатов ЕГЭ-2019 от специалистов ФИПИ.
В 2019 году количество участников ЕГЭ по информатике и ИКТ существенно увеличилось по сравнению с прошлым годом, что соответствует тенденции интенсивного развития цифровых технологий в российской экономике и обществе. В ЕГЭ по информатике в 2019 году использовалась та же экзаменационная модель контрольных измерительных материалов, что и в прошлом году.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 27 заданий, охватывающих следующие разделы курса информатики: информация и ее кодирование, моделирование и компьютерный эксперимент, системы счисления, логика и алгоритмы, элементы теории алгоритмов, программирование, архитектура компьютеров и компьютерных сетей, обработка числовой информации, технологии поиска и хранения информации.
Как и в прошлом году, участники ЕГЭ 2019 года успешно справились с заданиями, проверяющими умения представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы), прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки. Также они продемонстрировали хорошее знание позиционных систем счисления и двоичного представления информации в памяти компьютера, технологии обработки информации в электронных таблицах, основных конструкций языка программирования, понятий «переменной» и «оператора присваивания».
У участников ЕГЭ 2019 года возникли затруднения в заданиях, для успешного выполнения которых требовались умение определять объем памяти, необходимый для хранения графической информации, строить и преобразовывать логические выражения. Наиболее распространенной содержательной ошибкой в задании 24 является выявление и исправление только одной допущенной программистом ошибки из двух возможных – той, которая лежит на поверхности. В задании 25 распространенной ошибкой является отсутствие изменения значений элементов массива.
В задании 26 типичной причиной ошибок в ответе является отсутствие у экзаменуемого представления о выигрышной стратегии игры как наборе правил, в соответствии с которыми выигрывающий игрок должен отвечать на любой допустимый ход противника. Отсюда берутся неверные ответы, представляющие зачастую один или несколько вариантов развития игры без требуемого анализа и обоснования.
В ответах на задание 27 часто встречались логические ошибки, связанные с недостаточно полным рассмотрением всех возможных вариантов расположения пар чисел в последовательности.
...
Читать дальше »
Категория: ГИА |
Просмотров: 271 |
Добавил: 123 |
Дата: 06.12.2019
|
140 обучающихся одиннадцатых
классов образовательных организаций Городищенского района 4 декабря 2019 года написали
итоговое сочинение.
В
2019-2020 учебном году направлениями итогового сочинения определены:
- «Война и мир»
– к 150-летию великой книги;
- «Надежда и
отчаяние»;
- «Добро и зло»;
- «Гордость и
смирение»;
- «Он и она».
Итоговое
испытание выпускники проходили в своих школах. Темы сочинения стали известны за
15 минут до начала написания. Успешное написание итогового сочинения является
для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации.
Оценивается по системе «зачет»/«незачет».
Итоговое
сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вуз,
действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания.
Обучающиеся, получившие «незачет», не явившиеся на
итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание по уважительным
причинам смогут написать сочинение в дополнительные сроки – 5 февраля и 6 мая
2020 года.
...
Читать дальше »
Категория: ГИА |
Просмотров: 291 |
Добавил: 123 |
Дата: 04.12.2019
|
 С 1 декабря 2019 года начался прием документов на прохождение государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования. Продать заявление и определиться с выбором предметов выпускники могут до 1 февраля 2020 года включительно.Заявления об участии в ГИА подаются: - выпускниками текущего года – в образовательные организации, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего образования, - выпускниками, осваивающими образовательные программы среднего общего образования в форме самообразования или семейного образования, либо лицами, обучающимися по не имеющей государственной аккредитации образовательным программам среднего общего образования (далее вместе – экстерны) - в образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего общего образования, - по выбору экстернов. - выпускниками прошлых лет, обучающихся в профессиональных образовательных оргнаицзиях - в региональный центр обработки информации и оценки достижений учащихся Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт регионального развития Пензенской области» (г. Пенза, ул. Попова, 40, 4 этаж). Заявления подаются участниками лично, на основании документов, удостоверяющих личность, или их родителями (законными представителями) на основании документов, удостоверяющих личность, или уполномоченными лицами на основании документов, удостоверяющих личность, и доверенности. Участники с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК), а дети-инвалиды и инвалиды – оригинал или заверенную копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы, а также копию рекомендаций ПМПК в случае необходимости создания специальных условий для проведения экзаменов. Выпускники прошлых лет при подаче заявления предъявляют оригиналы документов об образовании или заверенные копии документов об образовании. Оригинал (копия) иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным переводом с иностранного языка.
Категория: ГИА |
Просмотров: 301 |
Добавил: 123 |
Дата: 03.12.2019
|
 Единый государственный экзамен по русскому языку является
обязательным. Большинство выпускников успешно сдают этот предмет, около
четверти участников показывают высокие результаты. При подготовке к
экзамену следует уделить больше внимания проведению орфографического и
пунктуационного анализа, тренировке умений выделять авторскую мысль и
излагать свою точку зрения. Обзор методических рекомендаций по русскому
языку продолжает серию публикаций от специалистов ФИПИ по итогам анализа
результатов ЕГЭ-2019.
Результатом системной работы, проводимой школьными учителями русского
языка, является тот факт, что большинство экзаменуемых успешно выполняют
задания базового уровня сложности. Исключение составили задания,
требующие проведения орфографического и пунктуационного анализа. Чтобы
выполнить задания по орфографии, необходимо было проанализировать, какой
частью речи являются приведённые слова, какие грамматическое и
лексическое значения они имеют, определить структуру слова. Задания по
пунктуации требуют синтаксического анализа предложения, понимания
смысловых отношений между частями сложного предложения и между
отдельными членами предложения.
В экзаменационной работе 2019 года был расширен диапазон проверяемых
орфографических и пунктуационных умений, расширен языковой материал,
предлагаемый для орфографического анализа. Задания по орфографии и
пунктуации экзаменуемыми выполнены хуже, чем в предыдущем году. Как
показывает статистика, самой сложной орфограммой для испытуемых 2019
года оказалось правописание личных окончаний глаголов и суффиксов
причастий. Успешность выполнения нового задания, нацеленного на
пунктуационный анализ на основе лингвистических знаний из области
синтаксиса и пунктуации, также была невысокая и составила 32%.
В экзаменационной работе 2019 года была уточнена формулировка задания с
развёрнутым ответом (сочинения) и критерии оценивания ответов на это
задание. Следует отметить, что экзаменуемые успешно справились с
заданием. Но при этом, как и в предыдущие годы, остаются недостаточно
усвоенными разделы курса, связанные с формированием коммуникативной
компетенции. Наибольшие трудности при понимании текста возникают у
пишущих при проведении смыслового анализа художественного и
научно-популярного текста, где основная мысль (позиция автора) часто
явно не выражается. В целом, на качественно высоком уровне умеют
излагать проблему, поставленную автором, и убедительно комментировать ее
только треть экзаменуемых. Это говорит о том, что следует больше
внимания в процессе изучения русского языка в школе уделять
совершенствованию умения понимать мысли других людей и способности
выразить свои, учиться аргументировать свою точку зрения, спорить и
отстаивать свою позицию. Эти умения формируются при изучении не только
русского языка.
Поэтому проблемы, выявленные при анализе результатов ЕГЭ, могут быть
устранены только в том случае, если в школе при изучении всех предметов
будут соблюдаться единые подходы к формированию и оцениванию основных
видов речевой деятельности (слушания, письма, чтения, говорения), будет
проводиться работа по предупреждению ошибок, связанных с нарушением
лексической сочетаемости слов, употреблением слов в несвойственном
значении и пр. Одним из главных требований в организации учебной
деятельности должно быть постоянное внимание к разнообразным языковым
значениям (лексическому, грамматическому, словообразовательному и
другим).
Результаты ЕГЭ 2019 года еще раз доказывают то, что подготовка к сдаче
единого государственного экзамена не может заменить целостное изучение
предмета. Поэтому для успешной сдачи ЕГЭ необходима серьезная работа на
протяжении всего периода обучения русскому языку.
Категория: ГИА |
Просмотров: 274 |
Добавил: 123 |
Дата: 25.11.2019
|
 Биология является одним из наиболее востребованных экзаменов по
выбору. С 2017 года в ЕГЭ по биологии используется обновлённая
экзаменационная модель. Результаты экзамена в 2017-2019 годах стабильны,
однако отдельные темы вызывают затруднения у участников экзамена. Обзор
методических рекомендаций по биологии по итогам анализа результатов
ЕГЭ-2019 продолжает серию публикаций от специалистов ФИПИ.
В рамках ЕГЭ проверяется знание следующих разделов курса биологии:
«Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его
здоровье», «Общая биология». Участники экзамена 2019 года показали
хорошие результаты при выполнении заданий базового уровня практически по
всем темам. В то же время затруднения вызвали такие темы, как «Биология
как наука, методы познания живой природы», «Определение числа хромосом и
ДНК в соматических и половых клетках», «Внутренняя среда организма
человека, сенсорные системы», «Среды обитания организмов», «Разнообразие
экосистем (биогеоценозов)».
Среди заданий повышенного уровня сложности наибольшие затруднения
вызвали задания, направленные на проверку умения характеризовать фазы
фотосинтеза, свойства нуклеиновых кислот, двойное оплодотворение у
цветковых растений, определять число ДНК в клетках, устанавливать
последовательность процесса смены экосистем и соответствия между
характеристиками и реакциями матричного синтеза.
Среди заданий с развернутыми ответами наиболее трудными для участников
оказались задания, проверявшие умения анализировать результаты
биологического эксперимента по его описанию, делать выводы на основании
анализа данных, полученных в результате эксперимента; объяснять действие
на организм лекарственного препарата; характеризовать причины и
механизмы биологической эволюции; устанавливать взаимосвязи движущих сил
эволюции; сравнивать биологические процессы обмена веществ и делать
выводы на основе сравнения; объяснять особенности индивидуальное
развитие организма. Все эти задания требуют не просто заучивания
определенного объема биологической информации, а умения ее применять для
решения поставленных задач, способности интегрировать знания биологии и
основ химии, физики.
При изучении биологии в старших классах и подготовке к экзамену
целесообразно обратить внимание на развитие умений анализировать
биологические объекты, явления, процессы, объяснять обстоятельства их
протекания, устанавливать взаимосвязи объектов, процессов, решать
биологические задачи, сравнивать различные объекты и процессы.
Категория: ГИА |
Просмотров: 281 |
Добавил: 123 |
Дата: 25.11.2019
|
 С 8 по 22 ноября в школах Городищенского района прошли
собрания с родителями и выпускниками 9 и 11 классов на тему подготовки к
ГИА-2020.
Перед родителями выступили начальник Отдела
образования Городищенского района Любовь Михайлова, главный специалист Отдела
образования Наталья Дорофеева, руководители общеобразовательных организаций.
Родителей (законных представителей) ознакомили с
нормативно-правовыми документами, касающимися вопросов государственной итоговой
аттестации, разъяснили правила
проведения ЕГЭ и ОГЭ, правила поведения во время прохождения ГИА.
...
Читать дальше »
Категория: ГИА |
Просмотров: 309 |
Добавил: 123 |
Дата: 25.11.2019
|
 Введение иностранного языка как обязательного предмета ЕГЭ планируется не ранее 2022 года. Он будет включен в перечень обязательных предметов ЕГЭ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, к моменту полного перехода обучающихся на новый федеральный государственный стандарт.Сейчас подходы к уровню сложности заданий отрабатываются в рамках проведения Всероссийских проверочных работах для обучающихся 11 классов. Это позволит оценить уровень подготовки школьников а школам – проанализировать результаты и принять необходимые действия в работе. Ведь сегодня знание иностранного языка нужно выпускникам школ, это востребованный навык на рынке труда. Информацию о проведении итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов, нововведениях и демоверсии контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ) можно получить на официальном сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор): http://obrnadzor.gov.ru; на сайте Министерства образования Пензенской области: https://minobr-penza.ru. Также получить ответы на интересующие вопросы о проведении итоговой аттестации можно по телефонам горячей линии Рособрнадзора +7 (495) 984-89-19; Министерства образования Пензенской области: 8 (8412) 56-27-09 и Регионального центра обработки информации 8 (8412) 34-86-07.
Категория: ГИА |
Просмотров: 253 |
Добавил: 123 |
Дата: 18.11.2019
|
 Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам потребуется знание литературоведческих понятий и литературного контекста, умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Грамотное написание сочинения также будет немаловажным фактором успеха. Обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ по литературе продолжает серию публикаций, подготовленных специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).
ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы по таким специальностям, как филология, лингвистика, музыкально-театральное искусство, журналистика, телевидение, живопись, дизайн, музыковедение и другие. Задания различного уровня сложности нацелены на выявление уровня литературоведческой грамотности выпускников и проверку знания ими истории отечественной литературы.
В содержательном отношении экзамен в основном опирается на программу 9–11 классов, составляющую единый историко-литературный курс: от древнерусской литературы до новейшей поэзии и прозы. В целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями экзамена. Наибольшую сложность в базовой части вызвали задания 4 и 13.
Первые требуют знания художественного текста на уровне значимых элементов (система образов, основной сюжет, «говорящие» детали и тому подобное), вторые проверяют знание средств художественной выразительности, использующихся автором в лирическом произведении.
Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих написания небольшого развернутого ответа, трудности вызывало выполнение заданий 9 и 16, проверяющих способность экзаменуемого включать исходно предложенное ему произведение в литературный контекст, прибегая к межтекстовому сопоставлению.
К заданиям данного типа применяется такой важный критерий оценивания, как уместность выбора контекста и корректность сопоставления. Это, в свою очередь, требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.
...
Читать дальше »
Категория: ГИА |
Просмотров: 253 |
Добавил: 123 |
Дата: 30.10.2019
|
|
